si es realmente importante evaluar ya que favorece la integracion escolar de todo tipo de alumnado,al favirecer que el curriculo( propositos, espectativas de logto, contenidos, metodologias, recursos y evaluacion) vayan ajustandoce a sus necesidades, sin obligar a que se el alumno el que, obligadamente, deba adaoterce al sistema.
Evaluar es necesario para conocer objetivamente el proceso de aprendizaje de cada alumno. La evaluación mide conceptos adquiridos de parte del alumno por un lado y de parte del docente la capacidad de llegar a conocer la forma especifica del aprender de cada alumno. Solamente así logra establecer una metodologia que cubra las necesidades de los estudiantes en la forma que ellos verdaderamente lo precisan,
Gracias Wilber y Yolanda por su comentario. Agrego...En el proceso de planeación, la evaluación es medio fundamental para conocer la relevancia social de los objetivos planteados, el grado de avance con respecto a los mismos, así como la eficacia, impacto y eficiencia de las acciones realizadas. De ahí que la información que resalta del proceso evaluativo sea la base para establecer los lineamientos, las políticas y las estrategias que orientan la evaluación de este nivel educativo. Saludos Luz Marina
La evaluación es un componente esencial dentro del ámbito de la formación del individuo siempre y cuando esté orientada a unos fines específicos, a saber, el pleno desarrollo de la personalidad desde la dignidad de la misma, la adquisición de disciplinas intelectuales y mentales, así como la adquisición de conocimientos técnicos, científicos, humanísticos, teológicos y filosóficos, las competencias para las actividades tecnológicas y profesionales, la obtención de criterios para participar en la vida social y política, la formación en valores como la solidaridad, el respeto por la diferencia, el respeto de los derechos y libertades fundamentales, el reconocimiento de la pluralidad y el bagaje cultural. Y aunque muchos consideren la evaluación como una pequeña rama o herramienta de que se vale la educación, la situación es bien compleja e integral como lo expresa Nancy Colomba y Griselda Chanes en su trabajo monográfico “siendo la educación una práctica social y la evaluación uno de sus principales actos que se lleva a cabo en las instituciones educativas, debemos abordarla desde distintos aspectos: ideológicos, sociales, pedagógicos, psicológicos y técnicos”.
La evaluación no es ajena al quehacer educativo, al contrario, está orientada a la permanente adecuación de las situaciones sociales y necesidades educativas, las cuales en su proceso se aplicarán sobre los alumnos, los educadores, los centros, los procesos de aprendizaje y la innovación.
En concreto, el enfoque de evaluación para las diferentes enseñanzas, reguladas, claro esta, por la ley debe contribuir a favorecer la calidad y mejora de la educación, concientes además de que no es un ente aislado sino más bien, en continua dinámica con los demás aspectos que hacen parte de la educación valiéndose de las innovaciones, pedagogías y metodologías actuales para cumplir su cometido. Luis Fernando Lopera P.
4 comentarios:
si es realmente importante evaluar ya que favorece la integracion escolar de todo tipo de alumnado,al favirecer que el curriculo( propositos, espectativas de logto, contenidos, metodologias, recursos y evaluacion) vayan ajustandoce a sus necesidades, sin obligar a que se el alumno el que, obligadamente, deba adaoterce al sistema.
cordialmente
wilber ortiz
Evaluar es necesario para conocer objetivamente el proceso de aprendizaje de cada alumno. La evaluación mide conceptos adquiridos de parte del alumno por un lado y de parte del docente la capacidad de llegar a conocer la forma especifica del aprender de cada alumno. Solamente así logra establecer una metodologia que cubra las necesidades de los estudiantes en la forma que ellos verdaderamente lo precisan,
yolanda
Gracias Wilber y Yolanda por su comentario.
Agrego...En el proceso de planeación, la evaluación es medio fundamental para conocer la relevancia social de los objetivos planteados, el grado de avance con respecto a los mismos, así como la eficacia, impacto y eficiencia de las acciones realizadas. De ahí que la información que resalta del proceso evaluativo sea la base para establecer los lineamientos, las políticas y las estrategias que orientan la evaluación de este nivel educativo.
Saludos
Luz Marina
La evaluación en el ámbito educativo
La evaluación es un componente esencial dentro del ámbito de la formación del individuo siempre y cuando esté orientada a unos fines específicos, a saber, el pleno desarrollo de la personalidad desde la dignidad de la misma, la adquisición de disciplinas intelectuales y mentales, así como la adquisición de conocimientos técnicos, científicos, humanísticos, teológicos y filosóficos, las competencias para las actividades tecnológicas y profesionales, la obtención de criterios para participar en la vida social y política, la formación en valores como la solidaridad, el respeto por la diferencia, el respeto de los derechos y libertades fundamentales, el reconocimiento de la pluralidad y el bagaje cultural. Y aunque muchos consideren la evaluación como una pequeña rama o herramienta de que se vale la educación, la situación es bien compleja e integral como lo expresa Nancy Colomba y Griselda Chanes en su trabajo monográfico “siendo la educación una práctica social y la evaluación uno de sus principales actos que se lleva a cabo en las instituciones educativas, debemos abordarla desde distintos aspectos: ideológicos, sociales, pedagógicos, psicológicos y técnicos”.
La evaluación no es ajena al quehacer educativo, al contrario, está orientada a la permanente adecuación de las situaciones sociales y necesidades educativas, las cuales en su proceso se aplicarán sobre los alumnos, los educadores, los centros, los procesos de aprendizaje y la innovación.
En concreto, el enfoque de evaluación para las diferentes enseñanzas, reguladas, claro esta, por la ley debe contribuir a favorecer la calidad y mejora de la educación, concientes además de que no es un ente aislado sino más bien, en continua dinámica con los demás aspectos que hacen parte de la educación valiéndose de las innovaciones, pedagogías y metodologías actuales para cumplir su cometido.
Luis Fernando Lopera P.
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