A partir de 1994 se esta hablando de una evaluación que se abre hacia la valoración no solamente de los avances del estudiante en su formación integral, sino que también involucra a los distintos actores educativos de una forma comprometida y dinámica.
Se pretende que los padres de familia, los docentes, los directivos docentes y la institución adquieren un papel esencial en los procesos evaluativos de los estudiantes y en el acompañamiento de estos para el logro de las competencias básicas.
Se pretende que los padres de familia, los docentes, los directivos docentes y la institución adquieren un papel esencial en los procesos evaluativos de los estudiantes y en el acompañamiento de estos para el logro de las competencias básicas.
Es importante implementar espacios para poder tener procesos de evaluación integral y formativa en el aula, donde por medio de diversas estrategias valorativas se busque no solo medir logros educativos de los estudiantes; sino tener en cuenta los procesos de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes.
Al obtener buenos resultados y reportes en las evaluaciones son fruto de un trabajo cuidadoso de planeación, consenso, ejecución y análisis de practicas pedagógicas que involucren los intereses y contextos de los estudiantes y que permitan hacer explicita la forma de evaluación y las reglas de juego con las cuales se espera valorarlos a ellos.
Es primordial que nos concienciemos de la importancia de la evaluación, donde se deje de pensar esta como una herramienta correccional o de sanción y más bien pensemos en el aporte que le da al proceso de mejoramiento de la calidad de la educación, donde sea una instancia articulada de prácticas pedagógicas cada vez más dinámica e incluyente.
SANDRA MILENA ORREGO
5 comentarios:
!Felicitaciones Sandra! Gracias por su participación.
Quiero agregar que el concepto de evaluación se caracteriza por su carácter dinámico y amplio. Evaluar generalemnte se ha asociado a una práctica que permite clasificar,discriminar o promover a los estudiantes de acuerdo con el comportamiento que estos hayan demostrado en una prueba o una serie de pruebas. En los últimos años éste criterio ha pasado a un segundo plano, mientras toma fuerza una nueva visión de la evaluación como proceso, encaminada a mejorar la práctica educativa que se desarrolla en el aula; ya no se evalúa únicamente al estudiante, sino al sistema educativo en su conjunto.
Continuamos el debate...
Saludos
Luz Marina
El sistema ha de preocuparse por cambiar en la comunidad educativa la concepción que se tiene de evaluación, puesto que hya una predisposición que hace que aunque se implementen nuevas metodologías de evaluación no tengan los frutos que esperamos porque no se ha creado un ambiente propicio, pues siempre se ha tenido la idea de evualuación como medición.
Gracias
Jorge Giraldo
Es preocupante que la mayoría de los docentes evaluamos solamente los resultados sin tener en cuenta si el instrumento de evaluación fue el adecuado o si transmitimos correctamente las indicaciones; o bien, si el criterio utilizado para evaluar fue acertado. Asimismo tomamos en cuenta que el alumno alcance la nota para aprobar los logros propuestos, sin considerar cómo lo logre; tampoco importan los medios empleados.
Gracias.
Víctor Hugo Muñoz
Respecto al comentario de Victor Hugo, considero que en America Latina la evaluación está dirijida a resolver los problemas del rendimiento académico y a medir la eficacia del proceso educativo.
Yolanda
Gracias Jorge y Victor por la participación es rico compartir conocimiento. Victor que tema sugieres sobre la temática del curso para el debate.
Saludos
Luz Marina
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